“可以采取学分制，若是有能力在三年甚至两年内修够学分，那提前毕业也没关系。”章星九补充道。

顺便给他们科普了一番学分制的信息，“六年前，美国的哈佛大学率先实施学分制，将学生需要上的课程分为不同学分，每完成一门科目的学习并通过考试就能获得相应的学分，等学分累计到一定数字，就意味着这名学生的水平已经达到了毕业的要求，那么就可以授予他学位证书和毕业证书。”章星九还拿儒学做例子，比如读通《论语》能拿多少个学分，学会写八股文又能拿到多少学分，等攒够一定学分就可以从书院毕业去参加科举了。

这么一说，大多数人都理解了，“这学分制倒也合理，要是遇到天纵之才，或是能专心钻研学问的人才，提前攒够学分毕业也是有可能的，要是连学分都修不够，那就说明他没有达到毕业的标准，还是继续好好学习吧！”

“为了避免学生专门挑选容易或者自己擅长的课程刷学分，课程还应该分为必修课和选修课，必修课累积的学分必须达到一定数目才能毕业.”章星九继续给他们普及知识。

讲完必修课和选修课，又讲了绩点制度，听得众人一阵儿犯晕，他们没想到办学竟然如此困难，可下去认真想过之后，又觉得这种制度确实合理。

马相伯一边和他们讨论学校的规章制度，一边四处化缘募集钱财，他先后拜访了张謇、严复、熊希龄等人，希望他们能够捐资助学。

在劝捐的时候还特意点明，捐款到一定数目就能成为震旦学院的校董，校董组成学校董事会，负责制定学校的长期发展规划和战略目标；制定学校的各项政策和规章制度，确保学校的正常运行和发展；监督学校的管理和运营，确保各项决策符合学校的最佳利益。

却不能干涉学校的日常运营，这也是为了避免他们干扰学校的正常运作。

哈佛采取的就是类似的模式，专业的事情还是交给专业人士干更好。

有人表示了不理解，你想要我的钱，却不让我管学校的事情，这是何道理他们原本还想看在马相伯的面子上给些钱，现在却不打算给了。

马相伯也没有继续纠缠，让这样的进入校董会，只会影响震旦学院未来的发展。

也有人领悟到了这么做的好处，实际上他们对这种模式也不算陌生，以前很多有名的书院都是大儒负责管理学校内部事务，地主豪商也出了钱，却不能干涉书院的管理。

严复、张謇、熊希龄等人慷慨解囊，让学校的筹备资金增加了不少。

而这段时间章星九也没闲着，他在办一件非常重要且影响深远的事，那就是统一物理领域的专业名词。